밀알학교

오픈하우스 진행 이정행 (밀알학교 행정실장) 

* 본 프로그램은 밀알학교에서 실제로 생활하고 있는 학교 담당자들의 진행으로 사용자의 측면에서 건축물을 돌아보게 됩니다. 신청에 참고하시기 바랍니다.

밀알학교의 모든 공간은 아트리움(ATRIUM)을 중심으로 연결되어 있다. 학교의 모든 활동이 지층에 있는 것이 가장 바람직하나 공간의 제약으로 4층까지 올려야 하였고 이를 극복하기 위하여 외부(학교의 서쪽)에서 2층으로 직접 출입할 수 있도록 하였다. 일단 2층으로 출입한 경우 3층의 높이만 극복하면 되도록 하고 2층부터 3층과 4층을 연결하는 계단을 각층에서 그 방향을 변화시켜 3층을 올라가는 부담을 심리적으로 축소하려 하였다. 

또 각층의 모든 교실은 복도로 열려있고 이 복도는 아트리움 속에 있게 되어 각층이 한 공간 속에서 연결되게 하고, 또한 1층부터 시작되는 램프(RAMP)가 아트리움 공간을 형성하면서 4층까지 연결되게 하여 학교시설의 모든 공간이 하나로 묶이게 하였다. 신체장애인을 고려하여 엘리베이터도 설치되어 있다. 

한국의 학교 환경은 시설 면에서뿐만 아니라 공간적으로도 극히 열악한 상태라 생각한다. 각 교실은 고립이 된 채 학생들이 학급을 넘어 서로 교제하고 공유할 수 있는 공간이 극히 빈곤한 상태이다. 학생들 사이의 교제 범위를 넓히고 또 학생, 선생의 관계도 교실 단위로 폐쇄된 것을 깨뜨리어 학생들의 공동체 생활을 경험하고 교육받을 수 있고 또 창의적으로 개발된 교육 프로그램을 수용할 수 있는 공간으로 이 아트리움은 다양하게 사용될 것으로 기대가 된다.

교실동의 외부 마감재를 아트리움으로 끌어들이고 동서 면이 넓은 유리 벽과 칼월(KALWALL) 지붕을 통하여 많은 주광이 들어오게 했다. 이를 통해 실내이면서도 외부와 같은 환경이 만들어 실내가 주는 활동 제약이 없도록 하고 특히 신체적인 움직임이 많이 필요한 자폐 아동들이 전천후 활동을 할 수 있게 하고 장애아동들뿐만 아니라 이 아동들의 부모, 친가족을 위한 교육 프로그램으로 인한 많은 일반인의 진·출입도 여유 있게 해소할 수 있는 공간으로 사용될 것이다.

글 유걸 사진 박영채, 김재경 

밀알학교
miral.sc.kr

설계연도 및 준공연도 준공 1995년 / 1차 증축 2002년 / 2차 증축 2011년